EL USO DE LAS TIC EN LA PRACTICA DOCENTE

COMPLICACIONES Y FACILIDADES SOBRE EL USO DE LAS TIC EN MI PRÁCTICA DOCENTE.

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son aquellos recursos tecnológicos que agrupan los elementos y las técnicas para el tratamiento de la información, principalmente a internet, informática y telecomunicación.

Concibo internet como el conjunto de redes de computadoras conectadas entre sí con alcance mundial, prestando servicios mensajería en línea, transmisión de archivos, conversación en línea, videoconferencias, etc.

En lo que a informática se refiere son aquellos elementos que tratan la información de manera automática, con gran rapidez, exactitud y en grandes cantidades de almacenamiento de información como son los ordenadores y sus periféricos de entrada y salida

Finalmente el concepto de telecomunicaciones se refiere a la técnica utilizada para transmitir un mensaje o información a distancia, es decir, de un punto a otro, puede ser la radio, la televisión, el telégrafo o telefonía.

El objetivo principal de dar a conocer en términos generales a que elementos hace referencia cuando se habla de las tic’s es que no debemos enfocarnos únicamente a internet y/o computadora. En este sentido el docente tiene un grupo variado de elementos tecnológicos que puede utilizar como recurso didáctico que faciliten el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Recursos didácticos que le permiten cambiar el gis, pizarrón y el verbalismo que son utilizados por el docente para transmitir información por las tic’s, que estas ofrecen mediante una previa planeación de actividades permiten centrar los procesos de aprendizaje en el alumno. Para ello el docente puede diseñar escenarios de aprendizajes variados, divertidos  y sobre todo que deleguen responsabilidades de aprendizaje al alumno como son:

1.    Video grabar una canción, obra o caracterización de algún hecho importante y presentar al grupo utilizando un cañón de video o subiendo a internet.

2.    Exponiendo temas de interés apoyándose en presentaciones diseñadas en Microsoft Power Point o cualquier otro software similar que ofrecen grandes ventajas como son el uso de imágenes, videos, sonidos, animación, etc., en lugar de la cartulina o papelotes como tradicionalmente se hace.

3.    Elaborado foros o blogs que permitan al estudiante acceder a fuentes de información o hacer comentarios de manera libre y en la comodidad de la casa u otro espacio que se lo facilite así como en la hora que mejor se adapte a sus necesidades.

4.    Presentar o ver teleconferencias que le faciliten o ejemplifiquen algún proceso, procedimiento o manejo de algún tema a fin al contenido de la clase o de interés general.

5.    Diseñar y presentar una evaluación a distancia que permita al estudiante conocer el nivel de conocimiento construido así como permitirle al docente recabar evidencia sobre el proceso de aprendizaje del estudiante.

6.    Diseñar o elaborar organizadores gráficos mediante software que le permita al estudiante organizar su información de manera más legible y entendible.

7.    Comunicarse en línea ya sea por el chat, video conferencias, o telefonía que le permitan transmitirse o intercambiar datos e información.

8.    Utilizar internet como fuente de información para consular en cualquier momento y lugar.

Es decir, existen un conjunto variado de actividades que el docente pueden diseñar para facilitar al alumno su proceso de aprendizaje, sin embargo, es pertinente considerar también que:

1.    El nivel adquisitivo de la población en general y principalmente de los padres de familia de alumnos que están escritos en escuelas públicas no  le permite en algunos casos adquirir una computadora y proveer en el hogar el servicio de internet lo que puede considerarse como una limitante para el alumno para obtener diversas fuentes de información o cumplir con las actividades que el docente programe.

2.    Existe un alto porcentaje de escuelas públicas que no poseen la infraestructura adecuada ni los recursos tecnológicos que faciliten la tarea del docente, aunado, los recursos con los que se cuenta dentro de las escuelas están obsoletos o descompuestos por la falta de mantenimiento preventivo o correctivo.

3.    Finalmente, es importante también considerar que algunos docentes están reacios a utilizar las tic’s como recursos didácticos ya sea por temor, por desconocimiento o simplemente por su metodología tradicional en su práctica docente.