TEMA | DIRECCIÓN |
MEDIOS DE COMUNICACIÓN | http://www.youtube.com/watch?v=bFRBrcf6At8 |
CORRIDOS | http://www.youtube.com/watch?v=KuPg_Zyg4n8 |
DECENA TRAGICA Y CORRIDO | |
ARTES | http://www.youtube.com/watch?v=kWzPG0-Tfkg&feature=fvsr |
OFICIOS | http://www.youtube.com/watch?v=Imrr79ZRP80 |
DON CHUY CABALLERO "EL CANTANTE DEL DIVISADERO" CORRIDO DE PORFIRIO FIERRO PB | http://www.youtube.com/watch?v=SPe0qIc3VxE |
IGNACIO LOPEZ TARSO | http://www.youtube.com/watch?v=rn8W_vBjZYU&feature=related |
Corrido del Agrarista 1/2 – Porfiriato | |
Corrido al General Porfirio Díaz | |
El Porfiriato | http://www.youtube.com/watch?v=iC_GZn6KWYs&feature=related |
Tiempos Amargos (Porfiriato) - Revolución Mexicana | |
lunes, 28 de febrero de 2011
LIGAS DE INTERES
ESTRATEGIAS DE BUSQUEDA EN RED
Reflexión sobre qué manera se puede incorporar las estrategias de búsqueda en red y construcción de espacio virtual como método de un diseño final de situación problema susceptible de ser aplicado con los niños (as) en el aula
Mediante la integración de equipos se solicita la búsqueda de corridos o videos, sobre el tema a fin (el Porfiriato); mismos que deberán interpretar, presentar, o escenificar ante el grupo. Posteriormente ellos en plenaria se deberá compartir y reflexionar sobre el mensaje principal que proyecto el corrido o el video.
Se puede presentar una dirección electrónica para que los alumnos la visiten, donde el alumno pueda leer un documento sobre el contenido a trabajar, para que ellos realicen un blog donde puedan expresar de manera libre sus comentarios acerca de la lectura. Para compartir dicha lectura se les solicita a los alumnos que sean seguidores de los blogs de sus compañeros del aula.
Es importante que se les señale que la información que se comparte en el blog debe estar organizada o bien estructura, así como incluir imágenes referentes al tema.
Nota: en cualquier actividad que se solicita es de gran importancia indicar los niveles de desempeño, así como los elementos que a considerar para la evaluación.
viernes, 25 de febrero de 2011
TABLAS COMPARATIVAS
Año / Ámbito | Mundo | México | Jalisco | Puerto Vallarta |
1885 | Louis Pasteur descubre un método para la cura de la rabia. Se crea el primer automóvil. | El gobernador Ramón Corona fundó el Monte de Piedad y la casa de ahorros, promulgó el reglamento de instrucción primaria, impulsó la construcción del ferrocarril México-Guadalajara, gestionó el establecimiento de una sucursal del Banco de Londres y México y construyó el mercado que lleva su nombre. | Oficialmente recibió el nombre de Puerto Las Peñas, pero el desarrollo de este pueblo agricultor y pesquero fue muy lento. | |
1906 | La Cd. De San Francisco es destruida parcialmente por un terremoto que deja sin vida a 700 personas | Estalla la huelga de los trabajadores en las minas de cobre en Cananea, Sonora. Se construyó un monumento en homenaje a los niños héroes en las faldas del Castillo de Chapultepec, tomando a 6 de ellos como sus máximos exponentes, aunque en realidad fueron más. | Es fundado el club deportivo Guadalajara, el equipo más ganador del futbol mexicano. La primera referencia de grabación de música de mariachi. Se publica la Constitución Política de Jalisco. |
EL USO DE LAS TIC EN LA PRACTICA DOCENTE
COMPLICACIONES Y FACILIDADES SOBRE EL USO DE LAS TIC EN MI PRÁCTICA DOCENTE.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son aquellos recursos tecnológicos que agrupan los elementos y las técnicas para el tratamiento de la información, principalmente a internet, informática y telecomunicación.
Concibo internet como el conjunto de redes de computadoras conectadas entre sí con alcance mundial, prestando servicios mensajería en línea, transmisión de archivos, conversación en línea, videoconferencias, etc.
En lo que a informática se refiere son aquellos elementos que tratan la información de manera automática, con gran rapidez, exactitud y en grandes cantidades de almacenamiento de información como son los ordenadores y sus periféricos de entrada y salida
Finalmente el concepto de telecomunicaciones se refiere a la técnica utilizada para transmitir un mensaje o información a distancia, es decir, de un punto a otro, puede ser la radio, la televisión, el telégrafo o telefonía.
El objetivo principal de dar a conocer en términos generales a que elementos hace referencia cuando se habla de las tic’s es que no debemos enfocarnos únicamente a internet y/o computadora. En este sentido el docente tiene un grupo variado de elementos tecnológicos que puede utilizar como recurso didáctico que faciliten el proceso de enseñanza – aprendizaje.
Recursos didácticos que le permiten cambiar el gis, pizarrón y el verbalismo que son utilizados por el docente para transmitir información por las tic’s, que estas ofrecen mediante una previa planeación de actividades permiten centrar los procesos de aprendizaje en el alumno. Para ello el docente puede diseñar escenarios de aprendizajes variados, divertidos y sobre todo que deleguen responsabilidades de aprendizaje al alumno como son:
1. Video grabar una canción, obra o caracterización de algún hecho importante y presentar al grupo utilizando un cañón de video o subiendo a internet.
2. Exponiendo temas de interés apoyándose en presentaciones diseñadas en Microsoft Power Point o cualquier otro software similar que ofrecen grandes ventajas como son el uso de imágenes, videos, sonidos, animación, etc., en lugar de la cartulina o papelotes como tradicionalmente se hace.
3. Elaborado foros o blogs que permitan al estudiante acceder a fuentes de información o hacer comentarios de manera libre y en la comodidad de la casa u otro espacio que se lo facilite así como en la hora que mejor se adapte a sus necesidades.
4. Presentar o ver teleconferencias que le faciliten o ejemplifiquen algún proceso, procedimiento o manejo de algún tema a fin al contenido de la clase o de interés general.
5. Diseñar y presentar una evaluación a distancia que permita al estudiante conocer el nivel de conocimiento construido así como permitirle al docente recabar evidencia sobre el proceso de aprendizaje del estudiante.
6. Diseñar o elaborar organizadores gráficos mediante software que le permita al estudiante organizar su información de manera más legible y entendible.
7. Comunicarse en línea ya sea por el chat, video conferencias, o telefonía que le permitan transmitirse o intercambiar datos e información.
8. Utilizar internet como fuente de información para consular en cualquier momento y lugar.
Es decir, existen un conjunto variado de actividades que el docente pueden diseñar para facilitar al alumno su proceso de aprendizaje, sin embargo, es pertinente considerar también que:
1. El nivel adquisitivo de la población en general y principalmente de los padres de familia de alumnos que están escritos en escuelas públicas no le permite en algunos casos adquirir una computadora y proveer en el hogar el servicio de internet lo que puede considerarse como una limitante para el alumno para obtener diversas fuentes de información o cumplir con las actividades que el docente programe.
2. Existe un alto porcentaje de escuelas públicas que no poseen la infraestructura adecuada ni los recursos tecnológicos que faciliten la tarea del docente, aunado, los recursos con los que se cuenta dentro de las escuelas están obsoletos o descompuestos por la falta de mantenimiento preventivo o correctivo.
3. Finalmente, es importante también considerar que algunos docentes están reacios a utilizar las tic’s como recursos didácticos ya sea por temor, por desconocimiento o simplemente por su metodología tradicional en su práctica docente.
sábado, 19 de febrero de 2011
viernes, 11 de febrero de 2011
PORFIRIO DIAZ
Preguntas que crean una situación problema
1¿Cómo defines a Porfirio Díaz?
Como un idealista, un general que lucho durante la intervención francesa
Proclamó los planes de la noria y Tuxtepec durante el gobierno juarista
y fue un dictador durante 30 años
2¿Cuáles fueron sus logros al permitir la inversión extranjera?Trajo progreso al país, se ampliaron las vías del ferrocarril y la línea de telégrafo
3¿Si Díaz era un idealista cual fue el motivo que lo hizo cambiar?
El poder, sentía que él no servía al país, el país le servía a el
4¿Porfirio Díaz propuso el plan de la noria donde se pronunciaba por la no reelección
Y el poder personal que lo hizo cambiar de opinión?
El poder, la ambición y su bienestar social
5¿Quiénes eran el grupo llamado los científicos?
Un grupo de hombres de negocios, intelectuales destacados y miembros de su gabinete
Se guiaban por la ciencia y sus procedimientos para solucionar los problemas del país
6¿Por qué durante el gobierno de Díaz adoptó un sistema de vida francés si este había luchado con fervor patrio durante la intervención francesa?
Francia estaba de moda y solo la gente rica usaba el estilo francés, marcando una línea de desigualdad ya que los pobres se vestían de manera humilde
7¿por qué Porfirio Díaz a finales de su gobierno reiteraba que ya el país se encontraba listo para la democracia?
1. Por qué él decía que ya había preparado al pueblo para la aplicación de la democracia
2. Por qué Díaz presentía que el pueblo ya estaba cansado de tantas injusticias y desigualdades manifestándose en contra del sistema
3. Diversos grupos políticos se manifestaban en contra de la reelección
¿Por qué en el porfiriato la democracia educativa fue una de las metas más importantes, pero la experiencia demostró que alfabetizar a la población era prácticamente una utopía?
Aunque se introdujo la pedagogía moderna, se crearon y se multiplicaron las escuelas modernas se ofrecieron carreras técnicas y la educación superior alcanzó una época de oro la obtención de un titulo no garantizaba ni mayores sueldos ni mejores oportunidades aunado a esto la educación que se ofertaba no aplicaba el principio de equidad.
Palabras claves
Inversión extranjera idealista democracia reelección científicos educación alfabetizar utopía desigualdad
trabajo elaborado en equipo por: Luz Elena Irma y Rene
miércoles, 9 de febrero de 2011
LA HISTORIA ORAL COMO RECURSO
La historia, de forma tradicional como la aprendimos, ya no es la mejor opción para enseñar, los alumnos muestran cansancio cuando se trata de memorizar y repetir varias veces un tema para que lo comprendan, como nos dice De la O Castellanos, la historia oral es una excelente recurso para el proceso de enseñanza-aprendizaje, utilizando temas como vivencias diarias con la familia, los amigos, el entorno social, la narración de sucesos sobresalientes de las personas mayores que al irlas contando se convierten en historia oral, que más tarde en historia social, al escucharla los alumnos se van formando su propio juicio analítico convirtiéndose en investigadores de campo creando nuevos conocimientos interesándose por las costumbres y tradiciones de su localidad dando mayor énfasis a los hechos que a las fechas, entrevistando a personas que estuvieron presentes en algunas situaciones usando como herramientas grabadoras cámaras y la escritura, de esta forma aprenden historia regional o universal, sin que sea necesariamente dirigida por el maestro, más bien interactuada maestro alumno aunque siempre contando con los libros de texto como auxiliar didáctico.
LA HISTORIA ORAL COMO RECURSO
La historia, de forma tradicional como la aprendimos, ya no es la mejor opción para enseñar, los alumnos muestran cansancio cuando se trata de memorizar y repetir varias veces un tema para que lo comprendan, como nos dice la autora de este texto, la historia oral es una excelente recurso para el proceso de enseñanza-aprendizaje, utilizando temas como vivencias diarias con la familia, los amigos, el entorno social, la narración de sucesos sobresalientes de las personas mayores que al irlas contando se convierten en historia oral, que más tarde en historia social, al escucharla los alumnos se van formando su propio juicio analítico convirtiéndose en investigadores de campo adquiriendo nuevos conocimientos interesándose por las costumbres y tradiciones de su localidad, entrevistando a personas que estuvieron presentes en algunas situaciones; de esta forma aprenden historia regional o universal, sin que sea necesariamente dirigida por el maestro, más bien interactuada maestro alumno aunque siempre contando con los libros de texto como auxiliar didáctico,
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